原标题：高三学习：相同支付成果却相差甚远？备考方法就决议了高考距离

高三学生进入一轮温习阶段，不同于高一、高二阶段的学习，在高三备战高考的过程中，具有学习节奏快、学习强度大、常识难度提升等特色。高三有限的备考时刻内，比拼的不仅是极力的程度、学习时刻的长短，更为要害的是学习功率和学习方法的比赛。在高三备考高考的三轮温习中，一轮温习的时刻较长，需求对高中三年所学的常识进行全面系统化温习，想要进步备考的作用，要把握高效的学习法。

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在高三备考的过程中，有些学生存在着这样的困惑，在学习上投入的时刻比他人多，觉得自己很极力地在备考，可是所获得的学习作用却并不好，在考试时发现还不如一些没有自己支付多的学生，因此而感到很苦恼和苍茫。

在相同的学习环境下，支付的时刻和精力相同，但获得的学习作用却有较大的不同。问题的要害在于所运用的学习方法，高三除了在讲堂上要跟着教师的节奏走，自学才能是摆开距离的重要因素，在讲堂外学生需求依据本身的学习状况，自己拟定学习方案，把握高效的学习战略。

在高三备考中，需求把握哪些高效学习方法？

榜首，能够坚持高强度的专心学习。

罗斯福学习法中着重学习的专心程度，在学习时设置简直不能完结的使命，然后极力地去完结。通过拟定学习使命，使学习的过程中发生急切感，然后坚持注意力的高度集中，这种练习方法能够激起学习的潜能，反抗学习中遇到的引诱。

在高三的学习中，学生要给自己拟定高方针，所拟定的方针要尽量具体化，而且要超出自己平常所能够完结的使命量。一起方针不能拟定过高，因为超出自己才能规模过多的方针反而更简单挑选抛弃，给没有完结找理由。高三学生能够养成拟定方针的习气，比如在必定的时刻内背单词，自己平常能够背30个单词，在拟定方针时能够要求自己到达50个单词的规范。

第二，最好的输入方法是能够输出。

依据学习的金字塔理论，选用不同的方法进行学习，终究到达的学习内容留存率有较大的不同。其间通过听讲的方法获得常识的留存率为5%，通过阅览的方法获得常识的留存率为10%，通过视听相结合的方法获得常识的留存率为20%，通过演示的方法获得常识的留存率为30%，通过与他人评论的方法获得常识的留存率为50%，通过实践的方法获得常识的留存率为75%，把学过的常识教授给他人常识的留存率为90%。

从学习的金字塔理论能够看出，在各种学习方法中，通过给他人教学所获得的学习作用最好。因此在学习的过程中，不能疏忽对常识的输出环节，最好的常识输入方法便是输出。

在高三的学习中，因为学习时刻有限，有些学生不愿意给他人讲题，以为糟蹋自己的学习时刻。而其实在给他人解说的过程中，是对常识的再加工，能够加深对常识的深化了解，而且在讲题时能够获得学习被认可的成就感。假如没有能够解说的目标，能够选用自我解说的方法，假定在给他人解说，将常识通过自己的加工和了解后用简炼的言语描绘。

第三，将常识内容进行系统化总结。

学习中需求具有结构化思维才能，对所学习的常识进行加工，构成系统化的常识系统。尤其是零星的常识点，假如没有树立常识之间的联络，简单呈现常识的忘记，而且从部分的视点来看待常识，会在了解上呈现问题。高三学生在备考的过程中，要养成定时概括总结的习气，将常识进行分类整理，能够从全体微观的视点来了解常识。

除此之外，在高三的学习中，需求学习的常识内容角较多，在学习时要依据学习内容设置学习的优先级，哪些学习使命应该先完结，哪些学习使命需求后完结，在学习前拟定方案。依据学习的规则，越难的常识越应该先完结，这样能够减轻学习的疲乏，坚持在难点内容学习时有更多精力。

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