“我是刚从病得很高危傍边逃离出来，正在康复之中……”日前，我国“变革前锋”中仅有根底教育代表于漪，从病房中发来长达10分钟的视频。

年过九旬仍一直心系祖国根底教育工作的她，以这种特别的方法，参加了当天由华东师大出版社举行的一场高峰论坛，与成尚荣、李政涛等根底教育界人士共话根底教育变革70年。

于漪：教育质量是教育的生命线

“我一辈子不断地来想，做一个新我国的教师，应该是德才兼备、德学识能，归纳本质非常好。并且一辈子要锻炼，育人的、立德树人的大基本功，这是大基本功。”于漪教师在镜头前动情地提到。

以育人为本，据守新我国教师的本分，正是于漪教师此次讲演的主题。

新我国建立70年来，根底教育蓬勃开展，一代代教育人砥砺前行。70多年来，于漪教师既是我国根底教育变革的重要推动者之一，也见证了我国根底教育70年的开展。

她着重，教育质量是教育的生命线。教育质量不是指某一个学科的成果，而是指咱们培育的人的质量。教育质量的中心是教育的价值取向，不管束什么学科，有必要会集在培育咱们的下一代有我国心、我国情，学习建造我国特色社会主义的身手。

她指出，教师教课要带着抱负情怀和职责担任，在教授常识的一起，有必要传达思维、传达真理，在咱们的孩子心中点亮一盏明灯，使学生理解人生道路怎么走，这也是教育质量最为底子的要害。

成尚荣：建构根底教育的我国阅历和我国模范

国家督学，原江苏省教科所所长，教育部根底教育课程变革专家委员会委员、中小学教材检查委员、我国教育学会学术委员会参谋成尚荣点明晰我国根底教育开展的头绪和方向。

他指出，扎根我国大地办教育，要建构具有我国特色的教育学。

在他看来，我国特色的教育学，是以培育担任民族复兴大任年代新人为主旨，以立德树人为底子任务的教育学。新我国建立，尤其是变革开放以来，一系列教育范畴的重要论说，阐释的新理念、新思维、新观念，形成了教育变革开展的大纲，也为建构我国特色教育学打下了根底。其间的教育观、办学观、课程观、教育观、学习观、教师观等，无不闪耀着学术性标识的光荣。

他指出，建构我国特色教育学，要从寻觅和整理学术性标识开端，逐渐建立起学术体系，建立学术范畴和中心论题。

李政涛：凝集“社会教育力”和建立“我国自觉”

教育部人文社会科学要点研讨基地华东师大根底教育变革与开展研讨所所长，华东师范大学“生命 实践”教育学研讨院院长，教育部长江学者特聘教授李政涛，从凝集“社会教育力”和建立“我国自觉”的两层视点，为未来根底教育变革与开展指明途径。

他以为，“教育”不只是一种实践活动，更是一种“标准”、“视角”和“眼光”，根据“教育标准”、“教育眼光”，教育无处不在，无时不在。“教育”自身也是一个巨大的磁场，把各种社会的教育力气吸纳和会聚，成为“社会教育力”和“体系教育力”。

怎么更好地集聚“社会教育力”，实在把教育变成全社会、全人类的工作，是未来根底教育变革与开展面对的严重挑战和严重问题。

此外，他指出，咱们要有“我国自觉”，自觉根据我国态度、我国视角，发明根底教育的我国阅历和我国模范，为国际做出我国奉献。今天的校长，要明确是“在我国”办校园，做教育，要放在我国文化传统的头绪和长河里，来定位和表达当下的办学实践；今天的教师，要成为像于漪教师那样的，有我国文化底蕴、我国文化情怀的教师。

把教育人生融入年代里

在论坛上，环绕“把人生融入年代里”的主题，以70年根底教育变革为大坐标、大布景，成尚荣、李政涛与华东师范大学出版社董事长、社长王焰三位嘉宾打开对谈，从参加根底教育变革的实在阅历动身，叙述“在年代中的我”和“我所感悟的年代”。

他们将国家任务、教育情怀和个人成长交融起来，将自己的教育人生投入到年代中，对年代开展做出奉献。