两位浙大教授正在解说高数（截屏）。

咱们都听说过幼升小、小升初、初升高的联接班，但你听说过上大学还要上联接班的吗？

本年，浙江大学就为行将入学的大一重生预备了许多联接班，其间，《高等数学先修课》作为高中升大学的数学“联接课”，受到了许多重生的追捧，到发稿当天，现已有17200余名学生参与。

教授上课，助教答疑

钱报记者采访得悉，每一位浙大重生收到选取通知书时，都会收到一份入学须知，包含重生签到之前需求完结的相关事宜，其间就包含让学生修读这门联接课。

在浙江大学本科生院的支持下，数学科学学院在本年正式推出《高等数学先修课》网上慕课，在我国大学MOOC渠道面向全网敞开。课程共12章节，由38个10~15分钟的教育视频组成。学完整个课程之后，将会有一个网上测验，学生可自行检测学习作用。

课程上线半个月以来，除了6000余名浙大重生参与其间，还招引了许多外校学生。到记者发稿，参与课程的总人数已达17200多人。

浙江大学数学科学学院的副院长盛为民告知记者，这门课的三位授课教师都是有着一二十年教育经历的浙大教授。课程渠道上还有专门的讨论区供学生发问，教师答疑区的发帖数量现已多达两百条，大部分同学提出的问题都收到了回复，“自开课以来，咱们每天都会组织学生助教进行答疑”。

补偿高中被忽视的常识

在近几年的大一数学教育过程中，高中与大学数学课程常常不对接，浙大的微积分课程第二学期的授课时刻从一周4.5节调整至5节，一学期下来，就多上了8节课。“不仅仅是浙大，许多大学的数学课都会专门花8~10个课时进行高中常识的补习。”盛为民说。

“大学数学课上有一些常识，教师常常一笔带过，但咱们读高中时只知道有这个办法，对其背面的原理、使用等都很模糊。”浙江大学测控技能与仪器的大二学生黄律纲就曾有这样的困惑，他大一时没有联接课，所以只能靠自己上网查资料。

根据这样的实际原因，浙大数学科学学院才决议开设这一门联接课。盛为民说，课程触及的常识点基本上都是初等数学中十分根底的内容，但由于不是高中教育的要点，往往简单被忽视。

“比方高中生多多少少触摸过有理数、无理数，但对其界说、性质却并不清楚。”联接课的授课教师之一、浙大教授卢兴江告知记者，教师会先对这些在高中教育中有所遗失的常识点，从概念动身进行解说，引导学生了解和把握。再结合一些详细的标题解说，让学生对常识点有一个更深化的考虑。

浙大人文科学实验班重生黄胜洋上了联接课后收获颇丰，“比方平面解析几何中的坐标改换公式、三次及以上次数的一元多项式函数的求根公式等，这些在高中并没有打开解说。”

教训大学数学的学习办法

盛为民说，在高三的暑假开设这样有一门高数联接课，“更期望学生提早学习、了解大学数学的教育形式和学习办法”。

浙江大学数学科学学院教授黄正达告知记者，这门课的授课方法选用的是大学讲堂的授课方法，重视基本概念的介绍，尽量让学生多重视数学的理论布景和思想办法，引导同学们自己去探究去学习。

“经历过高考的学生一般最关怀的是怎样答题，经过多做题来了解相关的理论内容，也期望借着题海战术考出高分。可是大学或许更多的是想要培育学生数学的思维能力，引导学生在了解理论内容的根底上做标题。”黄正达说，不同的教育阶段关于常识学习的要求不同，经过这门课，让准大学生的数学根底到达应有的水平，相关的常识点到达应有的储藏，而且可以提早习惯一下大学数学教育。

“咱们有意识地将大学数学学习时会遇见的常识系统在这里做介绍，比方课程中的复数部分，便是从公理化系统的视点去介入。”这样的教育方法是为了让学生领会学习办法的重要性。

除了数学存在高中和大学课程系统的脱节之外，物理、化学课程也存在相似的状况。“由于数学面向的学生更广，全校一切学生都要学习数学，所以咱们先从数学开端。”浙大教务处副处长金娟琴说，“假如同学们反映作用好，其他课今后也或许会开设一些相似的先修课。”