12月10日，在巴南区图书馆举办的重庆市图书馆学会第八届学术研讨会上，来自华东师范大学信息管理系的范并思教授，以《图书馆促进全民阅览的理论与实践》做了宗旨陈述。

一个被图书管理员改动命运的人

阅览，终究能不能改动人的命运？担负阅览推行职责的图书馆怎样改动一个普通人的命运？

范并思教授举了这么一个实在发作的故事。日子在上世纪50年代美国的Neal，由于种种原因，16岁的他对上学并没有爱好，他逃课了。游玩到了校园图书馆，在书架上，他看到了非裔美国作家Frank Yerby的一本书《欢乐谷的瑰宝》。看到这本书的他，把书悄然带走了。在得知这一状况后，图书馆的管理员预备告知小男孩，书不必偷，是免费借阅的。但图书管理员M.Grady和搭档打了个赌，她认为这孩子之所以会悄然带走书，可能是不期望他人知道他看这本书的行为。

所以，趁着周末时刻，两位图书管理员开车200公里，又在其他地方找到了作家Frank Yerby的书，悄然放在书架上。正如图书管理员M.Grady所想，孩子又来了，把书放回了原位，他发现原位居然还有这位作家的书，又将书悄然带走。

后来，在图书管理员M.Grady的葬礼上，偷书的小男孩来了，他说自己的成功归功于M.Grady，由于她使他构成享用阅览的习气，使他可以进入法学院而且可以生计。

由于养成阅览习气的小男孩，回到了校园，考上了法学院，终究成为了法官。

一个误区 重辅导轻服务

在范并思教授看来，图书馆是公益性服务机构，服务是最重要任务。

图书馆服务全民阅览，便是要为大众阅览供给便当的阅览环境，丰厚的阅览资源，并经过自动的、干涉性的服务，协助不爱阅览的人爱上阅览，不会阅览的人学会阅览，使阅览有困难的人跨过阅览的妨碍。

而现在部分图书馆人自视狷介，不肯供认图书馆的服务位置，更乐意用“阅览辅导”替代阅览服务。

他说，“有些图书馆把一些年纪大的孩子弄到图书馆做绘本阅览活动，绘本阅览是不识字小朋友的读物。而这些年纪大的孩子他们现已识字，咱们要做的是雪中送碳，要把不来图书馆的人吸引到图书馆，让他们养成阅览习气。”

一张辅导表 不同教育阶段阅览内容不同

范并思教授称，本来现已识字的小朋友，就应该经过文字来阅览。

他列举了一张阅览教育各阶段推要点的表。表格显现，在婴幼儿阶段，主要是培育孩子们的阅览爱好；而到学前阶段，则是阅览的情绪与习气；在小学低年纪，就主要是学习才能；到小学高年级以及中学阶段，则是阅览学习新知。

“由于咱们所说的阅览才能，不只是识字才能，包含信息获取、了解和剖析的才能。怎样读得进来，那是校园的事，校园教孩子们认字。怎样剖析和辩别假新闻等的才能，便是咱们图书馆的职责了。”

上游新闻·重庆晨报记者 罗薛梅