原标题：英语听力操练可否引进中文翻译？遵从这两个进程很要害！

有一位家长说她的孩子有必定的英文水平，她计划给他听原版《哈利波特》音频，但考虑到孩子一开始或许不太能听懂，她问我，假如先让孩子听一遍中文，再让他听英文，是不是可以辅佐了解？

在学英语的进程中，是否可以引进中文翻译？假如可以引进，何时引进比较适宜？这样的一个问题一向存在着争辩。

让孩子彻底不触摸中文，恐怕了解上会有误差；

而让孩子用中文翻译，又惧怕会影响英语思想的树立。

在这一点上，最纠结的莫过于小学英语教师了。

现在校园悉数发起用英语教学，但全用英语大部分孩子是听不了解的，所以不少教师在课堂上，只能说一句英语，调配一句中文。甚至在听写单词、句子时，都要求中文翻译，彻底违反了校园“全英语教学”的初衷。

彻底依靠翻译和彻底不必翻译，在我看来都是走了极点的。前期对这样的一个问题我也很困惑，后来经过研讨，我发现最好的方法是——

第一步 不必翻译鼓舞孩子斗胆猜

孩子刚开始学习新内容时，不需要中文翻译，而是配上一些与声响高度符合的图片，来辅佐他的了解。

这样一个时间段，孩子的大脑是一片空白的，对声响信息十分灵敏，体会很实在，也会感到猎奇，再加上图片的辅佐，他会十分简单构成条件反射，把英语的声响和图片所表达的场景联系起来。

孩子发动猜的形式来知道所听到的声响意义，是孩子学习母语知道国际的一个进程。孩子在学习母语的时分，一开始必定什么也不了解，可是没有大人会为此而着急，由于孩子会经过不断地猜想了解声响的意义。

在孩子操练英语听力的进程中，让孩子猜比直接告知孩子答案更有利用于孩子的了解和回忆，所以家长大可鼓舞孩子斗胆猜。

第二步 用中文来印证孩子的猜想

不过，关于一些比较笼统的概念，图片也很难精准地表达意思，这时分就要比及孩子猜想到必定的程度，再告知他中文翻译。这样来印证他的猜想，到达精准了解的意图。

这样一个时间段，由于孩子大脑里英文声响和对应场景的条件反射现已构成，中文翻译对他的英语思想并不会构成影响。

实际上，大思英语的课程设计也正是这样，先让孩子们斗胆地猜，经过对错来告知他大约的意思。比及他现已娴熟过关之后，再有一关合作中文翻译的关卡，来印证他的猜想。

咱们将这种带有中文翻译的关卡设置成可以不听完就挑选，孩子们假如在之前的猜想中现已听懂了，也可以不听中文翻译就闯关。

再回到刚开始那个家长的问题，我的主张便是，首要不要一会儿就给孩子听很难的音频，孩子听力的前进有必要是小台阶缓慢地上。可以精确的经过孩子的才能，先给他听一些能了解个大约的简略故事，比及他现已很熟悉那些声响后，再给他看中文对照。这样他的听力才会更上一个台阶，并且不或许影响到英语思想的构成。

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